养一(yī)个爱阅读的孩子，父母先做(zuò)好這(zhè)些事

每个家長(cháng)都(dōu)知道(dào)阅读的重要(yào)性，也希望自(zì)己的孩子“腹有诗書(shū)气自(zì)华”。

但(dàn)是很(hěn)多家長(cháng)真的苦恼到底怎么才能(néng)让孩子從(cóng)內(nèi)心里喜欢看(kàn)書(shū)呢？其实，這(zhè)也是有“套路”的：

父母带头读書(shū)

家長(cháng)中不乏“低(dī)头族”，很(hěn)多家長(cháng)要(yào)求孩子读書(shū)，自(zì)己却变成了(le)一(yī)个远离書(shū)的人(rén)。当孩子看(kàn)到父母的時(shí)刻盯着屏幕，怎么可(kě)能(néng)喜欢上(shàng)阅读？

父母是孩子的榜样，父母首先也要(yào)在家里创造一(yī)种爱阅读的氛围。

比如(rú)在孩子看(kàn)書(shū)的時(shí)候，自(zì)己也应该陪着孩子一(yī)起看(kàn)書(shū)，同時(shí)记得要(yào)把手机调静音或身边不放手机。平時(shí)，可(kě)以在孩子经常玩(wán)的區(qū)域放上(shàng)一(yī)两本書(shū)，让孩子可(kě)以随手拿(ná)起来看(kàn)。

書(shū)要(yào)從(cóng)薄到厚

孩子刚開(kāi)始阅读時(shí)，先准备一(yī)些比较薄的書(shū)给孩子看(kàn)，让孩子先进入阅读的状态，享受阅读的快(kuài)樂(yuè)，同時(shí)挑一(yī)些有些漂亮插图或者贴紙(zhǐ)、能(néng)够动手的绘本。

到一(yī)定的程度后，再给孩子看(kàn)一(yī)些比较厚、知识面广的書(shū)本。由薄到厚，知识由浅到深。

带着孩子去买書(shū)

很(hěn)多時(shí)候家長(cháng)给孩子买了(le)新書(shū)，孩子没翻几下(xià)就扔到一(yī)边。這(zhè)是因為(wèi)父母挑选的原则一(yī)般是書(shū)本看(kàn)了(le)之后有没有用。

但(dàn)是，父母毕竟不是孩子，不能(néng)代替孩子的思想，不能(néng)完全了(le)解孩子的需求。所以，下(xià)次给孩子买書(shū)時(shí)，可(kě)以带着孩子一(yī)起去，让孩子挑选自(zì)己喜欢的書(shū)。這(zhè)样孩子才会有書(shū)的主人(rén)公感觉，看(kàn)起書(shū)来也会更投入。

别过分要(yào)求孩子的读書(shū)姿势

孩子看(kàn)書(shū)有个特点，怎么舒服怎么来，這(zhè)時(shí)千万别演变為(wèi)情绪对抗，他(tā)要(yào)躺在沙发上(shàng)看(kàn)書(shū)，你不许，他(tā)偏要(yào)，你扔書(shū)，這(zhè)样一(yī)来二去还怎么看(kàn)書(shū)？还有，孩子看(kàn)書(shū)看(kàn)快(kuài)看(kàn)慢(màn)，也别管，家長(cháng)不要(yào)让孩子看(kàn)書(shū)的時(shí)候强调读懂(dǒng)，认字，理解，慢(màn)读，给孩子充分的自(zì)由。

经常送孩子書(shū)当做(zuò)礼物(wù)

现在的孩子不缺少(shǎo)玩(wán)具，在一(yī)些节日，提前准备一(yī)些有意义的書(shū)作(zuò)為(wèi)礼物(wù)。

总之，父母可(kě)以用各种方式推动和(hé)传播“好書(shū)是给孩子最好的礼物(wù)”這(zhè)一(yī)理念，使之慢(màn)慢(màn)成為(wèi)家庭的传统和(hé)习惯，培养孩子对好書(shū)的珍爱和(hé)读書(shū)的樂(yuè)趣，其收益远大于任何礼品。

让孩子多看(kàn)各种种类的書(shū)

孩子在刚開(kāi)始接触阅读的時(shí)候，往往没有定性，也不能(néng)很(hěn)准确地(dì)明(míng)白自(zì)己到底适合哪一(yī)类書(shū)。這(zhè)時(shí)，父母可(kě)以进行(xíng)相应的引导：比如(rú)，带孩子买書(shū)的時(shí)候，让孩子多转几个區(qū)域，挑选不同种类的書(shū)籍。

假如(rú)家里有很(hěn)多同类的書(shū)，也可(kě)以鼓励孩子多看(kàn)看(kàn)不同的書(shū)，尤其是在发现孩子对某一(yī)领域特别生疏的時(shí)候。也可(kě)以在孩子正巧碰上(shàng)了(le)相关难题的時(shí)候，提醒他(tā)挑选相关的書(shū)籍来学习。

别让孩子功利性的看(kàn)書(shū)

我们让孩子阅读是為(wèi)了(le)什么呢？是教孩子一(yī)些知识，还是期待他(tā)可(kě)以早些识字？或者從(cóng)你所讲的故事中明(míng)白些道(dào)理？

功利心是阅读的大敌。仅想着功利的事情，只怕阅读就失去了(le)原有的快(kuài)樂(yuè)，就没有人(rén)愿意投入其中。如(rú)果阅读只是為(wèi)了(le)应试，那(nà)么孩子只会与阅读渐行(xíng)渐远。

阅读不会让你富有，也不会让你成為(wèi)焦点，但(dàn)是读一(yī)本好書(shū)，可(kě)以让內(nèi)心轻盈、快(kuài)樂(yuè)，書(shū)可(kě)以把世界打開(kāi)给你。

“缠着”孩子把書(shū)中的故事和(hé)知识讲给你听

当孩子养成了(le)自(zì)觉看(kàn)書(shū)的习惯后，為(wèi)了(le)强化孩子的读書(shū)兴趣，家長(cháng)要(yào)有意地(dì) “缠着”孩子請(qǐng)他(tā)讲故事或書(shū)中的知识，或者以相互给对方讲故事為(wèi)条件，“引诱”孩子讲故事。

讲完后，家長(cháng)可(kě)以大加赞扬，或“缠着”孩子問(wèn)這(zhè)問(wèn)那(nà)，询問(wèn)故事的细节。這(zhè)会使孩子以后看(kàn)書(shū)更加细心，也能(néng)使孩子产生成就感。這(zhè)种做(zuò)法会激发孩子以更大的熱(rè)情投入到阅读中去。