被這(zhè)道(dào)小学數(shù)学题套路哭了(le)？可(kě)我们出這(zhè)样的题目并不是因為(wèi)我们变态啊

看(kàn)着孩子的作(zuò)业题，有多少(shǎo)爸(bà)爸(bà)媽(mā)媽(mā)感叹着，幸亏自(zì)己毕业的早，要(yào)不然小学都(dōu)不能(néng)毕业！

這(zhè)不，最近一(yī)道(dào)简单的小学數(shù)学题，又刷爆了(le)家長(cháng)们的朋(péng)友(yǒu)圈。

一(yī)起往下(xià)看(kàn)，算一(yī)算图中的這(zhè)道(dào)小学數(shù)学题，看(kàn)看(kàn)您的答(dá)案跟正确答(dá)案一(yī)样不？

家長(cháng)们開(kāi)动脑筋都(dōu)来一(yī)试身手，却算出了(le)四种截然不同的答(dá)案。不是答(dá)案不唯一(yī)，而是前三种都(dōu)是错的。問(wèn)题就出在家長(cháng)们大多没留意题干中的多处“陷阱”。

有网友(yǒu)吐槽：“给小学生出题弄這(zhè)么多小心机和(hé)套路有必要(yào)吗？现在孩子可(kě)真累！”

這(zhè)道(dào)在朋(péng)友(yǒu)圈和(hé)微(wēi)信群里熱(rè)转的题目是一(yī)张图片，里边有四个算式，等号左边没有數(shù)字而是一(yī)些具体的物(wù)品，等号右边除最后一(yī)个算式外(wài)都(dōu)有具体的得數(shù)，题的意思就是让学生通(tōng)过分析和(hé)运算前三个算式，從(cóng)而得出最后一(yī)个算式等号后边的數(shù)。

這(zhè)道(dào)题表面上(shàng)看(kàn)起来很(hěn)简单，不少(shǎo)人(rén)不假思索就開(kāi)始算起来。“答(dá)案為(wèi)19。”又有人(rén)算出了(le)“30”的答(dá)案。俩人(rén)一(yī)对算法，前者恍然大悟，原来是自(zì)己不细心。“前边一(yī)连串的都(dōu)是加号，没看(kàn)清最后一(yī)个加号斜着放的，变成了(le)乘号。”

這(zhè)边好像刚明(míng)白点儿，又有人(rén)冒出了(le)“20”的答(dá)案。

前两种答(dá)案的人(rén)赶紧向第三种答(dá)案的人(rén)求教，再次恍然大悟，原来代表某个數(shù)的紅(hóng)色哨子图案在不同算式中是不一(yī)样的、在第三个算式中，紅(hóng)色哨子是两个叠加放置的，第四个算式中却只有一(yī)个哨子，把數(shù)量看(kàn)清楚后，算出来的结果自(zì)然就不同了(le)。

正当朋(péng)友(yǒu)圈中纷纷感慨這(zhè)题出的有水平時(shí)，有人(rén)又提出了(le)新答(dá)案：“结果应该是16吧。”

這(zhè)下(xià)大家都(dōu)有点蒙了(le)，难道(dào)还有“小陷阱”没注意到？

给出第四种答(dá)案的人(rén)提醒到，算式中的小动物(wù)图案有的脖子上(shàng)挂了(le)紅(hóng)哨子，有的没挂。众人(rén)仔细一(yī)看(kàn)，果然是這(zhè)样，但(dàn)脖子上(shàng)的小哨子十分不明(míng)显，不经过提醒还真是轻易看(kàn)不出来。這(zhè)样，把脖子上(shàng)的哨子也算在內(nèi)的话，這(zhè)道(dào)题的结果就是16了(le)。

面对這(zhè)种到处是“坑”的小学數(shù)学题，不少(shǎo)早已经脱离校园的成年(nián)人(rén)直呼“太可(kě)怕了(le)，幸亏毕业得早！”

“想到可(kě)怜的孩子们要(yào)常年(nián)面对這(zhè)类刁钻题就心酸，孩子们太可(kě)怜了(le)。教育应该多培养孩子解决实际問(wèn)题的能(néng)力，在题干上(shàng)设计這(zhè)么多小心机和(hé)小套路等着孩子往坑里跳(tiào)有意义吗？”一(yī)位媽(mā)媽(mā)说。

另一(yī)位媽(mā)媽(mā)的孩子正在上(shàng)幼儿园，看(kàn)了(le)這(zhè)题之后不无感慨地(dì)说：“看(kàn)来现在幼儿园经常让家長(cháng)带着孩子练习‘找不同’的游戏，还真是不白练呀，以后上(shàng)小学做(zuò)题还真能(néng)用得上(shàng)呢。”

有孩子上(shàng)初中的家長(cháng)感同身受地(dì)说：“考题的类型就那(nà)么多，一(yī)般大考还不能(néng)出跟以前一(yī)样的题，那(nà)出题老(lǎo)師(shī)只能(néng)在题干设计上(shàng)下(xià)文章(zhāng)了(le)。拿(ná)中考来说，题的难易程度都(dōu)是有要(yào)求的，不能(néng)出偏难怪题，所以有一(yī)些出题老(lǎo)師(shī)会在学生审题這(zhè)个环节上(shàng)设置考查点，题可(kě)能(néng)孩子们都(dōu)会，但(dàn)只有细心的孩子才能(néng)拿(ná)高分，這(zhè)是孩子老(lǎo)師(shī)经常说的话。”

还有网友(yǒu)看(kàn)了(le)這(zhè)道(dào)题后不禁自(zì)我反思起来：“是我们变笨了(le)，还是我们终于变得正常了(le)。当年(nián)我也是高考數(shù)学接近满分的人(rén)，怎么如(rú)今连這(zhè)么简单的题都(dōu)做(zuò)不对呢？這(zhè)样的题考查的到底是什么，练习這(zhè)样的题又有什么用，考出来的分數(shù)又能(néng)代表什么？”

网络图

对于這(zhè)样一(yī)些疑問(wèn)，沈阳市一(yī)位资深的數(shù)学老(lǎo)師(shī)表示，上(shàng)面提到的是一(yī)道(dào)很(hěn)典型的數(shù)学题，答(dá)案确实是16。在數(shù)创大赛等比赛中就有這(zhè)样的类型。很(hěn)多大人(rén)比较关注這(zhè)道(dào)题是因為(wèi)其中“带哨子的小动物(wù)”和(hé)“没带哨子的小动物(wù)”這(zhè)个细节考倒了(le)不少(shǎo)人(rén)。從(cóng)數(shù)学角度去看(kàn)這(zhè)个细节，是整体和(hé)局部不同的問(wèn)题，數(shù)学思维中很(hěn)重視(shì)整体和(hé)局部的关系。很(hěn)多人(rén)一(yī)開(kāi)始把這(zhè)道(dào)题看(kàn)得简单了(le)，不是很(hěn)认真，没注意到整体和(hé)局部的细微(wēi)差异，才造成了(le)错误。不能(néng)因為(wèi)没有观察到细微(wēi)的差别，就错认為(wèi)客观事实不存在，就说這(zhè)个题出得不好。

這(zhè)道(dào)题其实是告诉人(rén)们，不要(yào)轻易地(dì)下(xià)结论，要(yào)认真地(dì)观察。观察细致也是一(yī)种重要(yào)的能(néng)力，通(tōng)过细致的观察最终能(néng)转化為(wèi)分析問(wèn)题和(hé)解决問(wèn)题的能(néng)力，這(zhè)是一(yī)个有机的结合与升级，所以此类题对锻炼提升青少(shǎo)年(nián)思维品质是十分必要(yào)的。 

脑袋是不是烧醒了(le)，精神了(le)？来来来，继续出题！让小学题与太阳肩并肩！

前一(yī)阵很(hěn)多家長(cháng)都(dōu)被這(zhè)道(dào)题虐哭了(le)……

图片来源：@中國(guó)刘杰

看(kàn)完根本没别的想法，满脑子都(dōu)是：现在的小学生都(dōu)這(zhè)么厉害了(le)？！？！

但(dàn)是更厉害的，是這(zhè)位前来解题的网友(yǒu)↓

989+109＝1098“要(yào)”是进位的，肯定是1，“好”+“要(yào)”进位了(le)，那(nà)么好只可(kě)能(néng)8或9，做(zuò)只可(kě)能(néng)是0或1，“好”+“好”不是18就是16，那(nà)么“事”是6或者8，“事”是6的话+做(zuò)0或1都(dōu)不可(kě)能(néng)满足条件，那(nà)么“事”就是8，“事”是8，那(nà)么“好”就是9，這(zhè)样也就得出“做(zuò)”是0，最后验算989+109＝1098

——微(wēi)博网友(yǒu)@Tinman

一(yī)种听起来很(hěn)有道(dào)理，但(dàn)是没怎么听懂(dǒng)的感觉油然而生……

但(dàn)是不得不说，现在的小学生题目真是越来越让人(rén)“崩溃”了(le)，感觉每道(dào)题都(dōu)是对智商的无情碾压。

？？？你問(wèn)谁？？？我也很(hěn)想知道(dào)到底有几个！

你想解决什么問(wèn)题？先把眼前這(zhè)道(dào)题解决了(le)不可(kě)以吗？

我不排了(le)还不行(xíng)吗？！

就当它们是一(yī)样的吧！

emmmm......200、300、400，各自(zì)赚100？！好像……没有哪里不对啊！